● 寻找一种完整幸福的教育生活

　  新教育的追梦之旅……

　  这是一个最好的时代，这也是一个最坏的时代。改革开放与思想的解禁，成就了意识形态的多元与纷繁，人们尽情的自由彰显个性，欣赏着各种观点踫撞而出的百花绚丽。

　  但同时，我们也发现自身生活在一个没有信仰的时代，威权退位后留下的精神空间，便被层出不穷的花样翻新所侵占。城市噪声的宣泄、畸形滋长的欲望，已使得人的内心无法保持荷塘月色般的宁静。一时间，被交织住的人们开始迷茫、困惑……

　  处于这个时代之下的教育、与这一代的教育人，也在彷徨……

    从对“悠悠万事，分数为大”的严词批判；到单纯唱歌跳舞的“伪素质教育”的宣泄浮躁；再到南京市中小学补课的回归 ；每一次大浪卷来，教育人的航船都想乘风破浪，但潮退之后，却发现自己仍搁浅在无所适从的沙滩之上，寻不到方向。

　  出路在哪里?

　  人们在犹豫、在疑惑，而更多的人则在思索。朱永新，一个理想主义者，用理想的声音做出了我们理想中期盼的莽原呐喊：过一种完整幸福的教育生活！

　  教育是什么？

　  教育是事业；有教育是工作；教育是服务；但首先，教育应该是一种生活！生活需要阳光，教育也需要灯塔般的理想；生活需要奋斗，教育也需要只争朝夕的不懈追求；生活需要创造，教育也需要学以致用的成就自我，超越自我；

　  朱永新教授是一位理想主义者，更是一位勤于行动的实践者，他的新教育实验，无论是“必要的乌托邦”的宏观叙述，或者“无限相信学生与教师潜力”等５个基本观点，还是其具体细致的“六大行动”。更是向我们勾勒出了一幅完整幸福的理想教育生活画卷：

　  无限相信人的潜力、倡导成功体验、让师生与人类崇高对话……，这些，给人以超越自我、旷野明灯般的信念。

　  “培养卓越口才”“构筑理想课堂”，以及理想的学校、理想的老师。新教育所代表的真正意义上的素质教育，是对旧的、传统的、以应付考试为目的的教育的完全否定。但新教育并不一味的排斥考试，而是通过“理想课堂”，让学生在学习过程中，获得新的情感体验，从而激发学习兴趣，提高学习效果。把学习当成享受。从而学以致用，超越自我。

　  “营造书香校园”、“聆听窗外声音”、“师生共写随笔”，是让教育，让教育人，回归教育的本位－读书。沉重的课业、无形的压力，使一些孩子过早地心力衰竭，严重影响了健康人格的塑造；物欲横流更使得人心极度的功利与浮躁。教育开始服从于社会和权力，甚至服从于流行文化。

　  而“书香”、“开窗”、“随笔”，用这些具体的、可操作的行动，摈弃那种旧的、应试的、功利的教育与学习方式。重新构建一种新的、学以致用的、尊严的教育生活。通过改变教育的行走方式。让师生的心灵，回归教育的真谛，从而得到师生共同的成长！

　  孔子说：“礼失求诸于野”，当社会与教育在为自身苦寻出路的时候。出于草根的新教育实验带给我们的，是困惑中的希望。正如《中国教育报》所言：“‘生于毫末’的新教育试验虽未成‘合抱之木’，却已成为当今教育改革的一支奇葩！
　

                                                           布兜